miram

А. А. Любищев
Руководство для начинающих научных работников

Общие принципы ознакомления с литературой

Планирование и учет бюджета времени

г. Ульяновск, 1951 г.

Введение

Настоящее руководство имеет целью помочь молодым зоологам быстро овладеть методикой исследования и вместе с тем избежать ряда ошибок, которые часто совершаются недостаточно опытными исследователями. Под молодыми зоологами я подразумеваю студентов старших курсов, аспирантов, преподавателей средних школ, начинающих научных сотрудников. Долголетний опыт показал, что умение получать полноценные наблюдения, экономить свои силы и делать правильные выводы из наблюдений достигается с трудом и требует освоения некоторых методических приемов. Речь будет идти, конечно, не о технике получения основных дат, которые исключительно разнообразны в зависимости от объекта и задачи исследования, а об общих методических приемах, применимых к разнообразным объектам, и, прежде всего, к использованию данных полевых наблюдений. Эта последняя область деятельности имеет специфические трудности, которые часто остаются неосознанными и поэтому служат источниками многочисленных ошибок.

Поскольку речь идет о руководстве для начинающих зоологов, полезно вспомнить известное письмо академика И.П.Павлова, обращенное к молодежи. Наш великий ученый в этом письме в кратких и сильных выражениях резюмировал то, что он хотел пожелать молодежи, посвятившей себя науке. Не привожу полностью всего письма, оно достаточно хорошо известно, в нем четко сформулированы три требования, а именно:

Последовательность. Надо начинать с азов, приучать себя к сдержанности и терпению, научиться делать черновую работу в науке, так как факты есть воздух ученого. Вместе с тем Павлов указывает, что следует не превращаться в архивариуса фактов, а надо стараться проникнуть в тайну их возникновения.

Скромность. Всегда имейте мужество сказать себе: я невежда. Не давайте гордыне овладеть вами.

Страсть. Наука требует от человека всей жизни. И если бы было две жизни, то их не хватило бы.

На основе этого прекрасного письма можно формулировать задачи моего курса:

Уметь организовывать свою работу для того, чтобы наилучшим образом использовать свое время.

При собирании фактов научиться распознавать истинные факты от мнимых, так как, пользуясь аналогией с воздухом, можно сказать, что атмосфера фактов может быть испорченной и надо уметь очищать эту атмосферу от вредных примесей. Надо уметь так сопоставлять факты, чтобы делать правильные выводы и избегать ошибок.

Развивать критику чужих идей и самокритику собственных взглядов, чтобы не впасть в догматизм, начетничество и объективизм.

Мы знаем, что наука чужда всякого догмата и не может развиваться без борьбы мнений. Критика и самокритика - есть основные движущие начала нашего общества. Но требование критического подхода не допускает не только догматизма и начетничества, но и объективизма. Что такое догматизм и начетничество? Под догматизмом подразумевается принятие определенных положений, не допускающих никакой критики. Начетничество - доказательство тех или иных положений простой ссылкой на то или иное изречение классика данной науки. Объективизм некоторые лица смешивают с объективностью. Объективность - обязательное свойство ученого. Оно заключается в беспристрастном разборе всех аргументов за и против определенного положения и в критическом выборе правильного решения. Под объективизмом следует подразумевать некритическое изложение всех высказанных взглядов и придание им одинаковой научной ценности, хотя часть этих взглядов может оказаться ошибочными или является сознательным или несознательным искажением фактов с целью подтверждения предвзятого мнения, часто продиктованного определенными классовыми интересами. Нечего и говорить, что подобный некритический объективизм не имеет ничего общего с настоящей научной критической объективностью. Ученый, последовательно проводящий объективизм, превращается в архивариуса уже не фактов, а определенных взглядов, что гораздо хуже, так как честный архивариус фактов занимает свое место в науке, а коллекционирование идейного хлама вместе с ценными высказываниями только засоряет науку. Поэтому настоящий критический ученый должен по возможности использовать весь опыт прошлого, но не сделаться простым повторителем старых, часто отживших мнений.

Настоящий курс начинается с общих вопросов по организации работы, а затем в дальнейшем мы коснемся методов критического использования материалов, переходя постепенно от более простых методов к более сложным.

В большей своей части курс будет заключаться в изложении методов математической статистики, начиная от элементарных приемов, и в знакомстве с современным дисперсионным анализом с его многочисленными разветвлениями. В отличие от существующих многочисленных курсов будет обращено особое внимание на тщательное продумывание всех элементов анализа для избежания тех ошибок, которые часто возникают при механическом приложении плохо понятых формул и приемов анализа. Кроме того, примеры для иллюстрации тех или иных приемов будут взяты из непосредственной полевой практики, связанной с учетом экономического значения насекомых, эффективности борьбы с ними, а также с вопросами систематики.